Funktionieren beim Sex: Wenn Lust zum Leistungsdruck wird

Übersicht

  1. Warum viele Menschen beim Sex funktionieren wollen
  2. Wie sich Funktionsdruck in der Sexualität zeigt
  3. Der therapeutische Weg: Vom Funktionieren zum Fühlen
  4. Wenn Loslassen die wahre Stärke ist
  5. Sexualtherapie hilft, den Druck loszulassen

In meiner Arbeit als Sexualtherapeutin und Paartherapeutin begegne ich immer wieder einem Thema, das viele Menschen belastet, aber selten offen angesprochen wird: das Gefühl, beim Sex funktionieren zu müssen. „Funktionieren beim Sex“ bedeutet, dass Sexualität als etwas erlebt wird, das mit Kontrolle, Ziel und Erwartung gelingen muss. Dieser Druck, sexuell zu „performen“, verwandelt Nähe in Stress. Statt sich fallen zu lassen, versuchen viele, eine Art Leistung zu erbringen.

Gerade in einer Zeit, in der Körper, Beziehung und Sexualität überall sichtbar und bewertbar sind, steigt der Druck, auch im Bett „gut“ zu sein. In der Sexualtherapie zeigt sich: Der Wunsch zu funktionieren steht echter Lust oft im Weg.

Kommen dir solche Gedanken bekannt vor? Ich unterstütze dich dabei, den Funktionsdruck loszulassen und Sexualität wieder mit Freude und Genuss zu erleben.

1. Warum viele Menschen beim Sex funktionieren wollen

Der Drang zu funktionieren entsteht selten spontan im Schlafzimmer. Er ist Ausdruck tieferliegender Muster, die mit Leistung, Selbstwert und Angst vor Ablehnung zu tun haben. In einer leistungsorientierten Gesellschaft wird früh gelernt: Wer funktioniert, wird geliebt und anerkannt. Diese Denkweise überträgt sich unbewusst auf Sexualität.

Viele Männer* berichten von der Sorge, eine Erektion halten zu müssen oder den Erwartungen der Beziehungsperson gerecht zu werden. Frauen* dagegen erzählen häufig, dass sie sich kaum noch spüren, weil sie vor allem darauf achten, wie sie wirken oder ob das Gegenüber zufrieden ist. Hinzu kommen gesellschaftliche Rollenbilder: Männer* sollen „können“, Frauen* sollen „gefallen“.

Auch Medien und Pornografie erzeugen unrealistische Vorstellungen davon, wie Sexualität „auszusehen“ hat. In der Praxis zeigt sich dann, dass Menschen nicht mehr im Moment sind, sondern sich selbst beobachten. Lust, Nähe und Spontaneität verschwinden und stattdessen bleibt Anspannung und Frust.

In einer leistungsorientierten Gesellschaft wird früh gelernt: Wer funktioniert, wird geliebt und anerkannt. Diese Denkweise überträgt sich unbewusst auf Sexualität.
Foto von Alex Padurariu auf Unsplash

2. Wie sich Funktionsdruck in der Sexualität zeigt

In der Sexualtherapie und Paartherapie begegnet mir der sogenannte Funktionsdruck in vielen Formen:
Manche Klient:innen berichten von Erektionsproblemen oder Lustverlust. Andere vermeiden Sexualität ganz, weil sie Angst vor Versagen oder Ablehnung haben. Häufig kreisen die Gedanken während des Sex um Fragen wie:

In einer leistungsorientierten Gesellschaft wird früh gelernt: Wer funktioniert, wird geliebt und anerkannt. Diese Denkweise überträgt sich unbewusst auf Sexualität.

„Bin ich gut genug?“

„Klappt es diesmal?“

oder

„Gefällt es meinem Gegenüber?“

Foto von Timothy Dykes auf Unsplash

Solche Gedanken blockieren das natürliche Erleben von Erregung und Nähe. Der Körper reagiert mit Stress und genau dadurch wird das „Funktionieren“ noch schwieriger. Ein Teufelskreis entsteht: Je mehr das Bedürfnis nach Kontrolle aufkommt, desto weniger Verbindung zu sich und dem Gegenüber kann entstehen.

3. Der therapeutische Weg: Vom Funktionieren zum Fühlen

In der Sexualtherapie geht es darum, Sexualität wieder als Erfahrung statt als Leistung zu begreifen. Ein erster Schritt besteht darin, zu verstehen, dass Sexualität kein technischer Vorgang ist, sondern ein Zusammenspiel von Körper, Emotion(en) und Beziehung. Wenn dieser Perspektivwechsel gelingt, fällt oft schon ein Teil des Drucks ab.

Ich arbeite mit Achtsamkeit, Körperwahrnehmung und Kommunikation. Achtsamkeitsübungen helfen, den Körper wieder bewusst zu spüren, statt ihn zu kontrollieren. In der Paartherapie lernen Partner:innen, offen, ehrlich und ohne Scham oder Vorwurf über ihre Wünsche, Ängste und Grenzen zu sprechen. Dadurch entsteht Vertrauen, und sexuelle Begegnungen werden wieder lebendig.

Ein zentrales Ziel ist, die Erlaubnis zu geben, nicht funktionieren zu müssen. Sexualität darf unsicher, langsam, unvorhersehbar und unperfekt sein. Genau darin liegt ihr Reiz und macht uns alle menschlich!

In der Paartherapie lernen Partner:innen, offen, ehrlich und ohne Scham oder Vorwurf über ihre Wünsche, Ängste und Grenzen zu sprechen.
In der Paartherapie lernen Partner:innen, offen, ehrlich und ohne Scham oder Vorwurf über ihre Wünsche, Ängste und Grenzen zu sprechen. Foto von Oleg Guijinsky auf Unsplash

Reizt auch dich dieser Gedanken? Dann folge dem Link und erfahre mehr über mich und meine Arbeitsweise:

4. Wenn Loslassen die wahre Stärke ist

Die paradoxe Erkenntnis vieler Klient:innen lautet: Sexualität funktioniert wieder, wenn man aufhört, funktionieren zu wollen. Wenn Kontrolle losgelassen wird, entsteht Raum für Neugier, Spontaneität und ehrliche Nähe.

Wer sich erlaubt, nicht perfekt zu sein, erlebt oft, dass Lust und Verbindung von selbst zurückkehren. Echte Intimität entsteht nicht durch Leistungsfähigkeit, sondern durch Präsenz und Vertrauen in sich selbst und in das Gegenüber.

Hier findest du eine Übung für deine Bauchatmung, welche dich belebt und beruhig. Probier es aus, um aus dem „Funktioniermodus“ auszubrechen: lilli.ch

Die paradoxe Erkenntnis vieler Klient:innen lautet: Sexualität funktioniert wieder, wenn man aufhört, funktionieren zu wollen.
Foto von Sandra Oberer auf Unsplash

5. Sexualtherapie hilft, den Druck loszulassen

Das Gefühl, beim Sex funktionieren zu müssen, ist kein persönliches Versagen, sondern eine Folge gesellschaftlicher Prägung und innerer Schutzmechanismen. Sexualtherapie bietet die Möglichkeit, diese Muster zu verstehen und neue, authentische Erfahrungen zu machen.

Wenn Sexualität wieder frei von Leistungsdruck erlebt werden darf, wird sie zu dem, was sie eigentlich ist: ein lebendiger Ausdruck von Nähe, Lust und Lebendigkeit.

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ein Portrait von Melina Dobroka

Melina Dobroka, Sexologin, Basel

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Zyklus 3

Kompetenzen aus dem Lehrplan 21

Die Schüler:innen…

… kennen Anlaufstellen für Problemsituationen (z.B. Familie, Schule, Sexualität, Belästigung, Gewalt, Sucht, Armut) und können sie bei Bedarf konsultieren. (Beratung, Therapie, Selbsthilfe)

… kennen psychische Veränderungen in der Pubertät (z.B. verstärkte Scham und Befangenheit, veränderte Einstellung zum eigenen Körper, erwachendes sexuelles Interesse) und wissen, dass diese zur normalen Entwicklung gehören

… können Erfahrungen und Erwartungen in Bezug auf Geschlecht und Rollenverhalten in der Gruppe formulieren und respektvoll diskutieren (z.B. Bedürfnisse, Kommunikation, Gleichberechtigung).

… können Darstellungen von Männer- und Frauenrollen sowie Sexualität in Medien auf Schönheitsideale und Rollenerwartungen analysieren und Diskriminierungen aufgrund des Geschlechts oder der sexuellen Orientierung kritisch betrachten.

…reflektieren eigene Erwartungen und Anspruche in ihrem Umfeld an Beziehungen, Freundschaften, Partnerschaft und Ehe.(Freundschaft, Partnerschaft, Ehe)

… verbinden Sexualität mit Partnerschaft, Liebe, Respekt, Gleichwertigkeit und Gleichberechtigung und können sexuelle Orientierungen nichtdiskriminierend benennen. (Hetero-, Homosexualität)

… kennen ihre Rechte im Umgang mit Sexualität und respektieren die Rechte anderer. (Selbstbestimmung, Schutzalter, sexuelle Orientierung, Schutz vor Abhängigkeit und Übergriffen)

… können Verhaltensweisen und ihre Auswirkungen im Bereich Sexualität kritisch beurteilen. (Risiken, Übergriffe, Missbrauch, Pornografie, Promiskuität, Prostitution)

… verfügen über ein altersgemässes Grundwissen über die menschliche Fortpflanzung, sexuell übertragbare Krankheiten und Möglichkeiten zur Verhütung.

… kennen die Wirk- und Anwendungsweise verschiedener Mittel und Methoden zur Empfängnisverhütung und können deren Risiken und Nebenwirkungen vergleichen

… kennen Krankheiten, die häufig sexuell übertragen werden, und können erläutern, wie man sich davor schützt.

… wissen um die Verantwortung beider Geschlechter für Empfängnis und Verhütung.

…kennen altersgemässe Medien und Informationsquellen zur Sexualaufklärung.

…können Chancen und Risiken der Mediennutzung benennen und Konsequenzen für das eigene Verhalten ziehen (z.B. Vernetzung, Kommunikation, Cybermobbing, Schuldenfalle, Suchtpotential).

Folgende Themen ergeben sich aus diesen Kompetenzen:

  • Gruppenzwang
  • Pornografie: Umgang und Gefahren
  • Medien
  • Verhütung
  • Geschlechtskrankheiten
  • erstes Mal
  • weitere

Themen für weiterführende Schulen:

  • Beziehungen
  • Lebensstile
  • Medien
  • Verhütung
  • Geschlechtskrankheiten
  • sexuelle Rechte
  • Berufsspezifische Themen

Zyklus 2

Kompetenzen aus dem Lehrplan 21

Die Schüler:innen…

…setzen sich mit dem Zusammenhang von Freundschaft, Liebe und Sexualität auseinander.
…können Qualitäten von Freundschaft und Liebe beschreiben (z.B. Zuneigung, Vertrauen, Gleichberechtigung)
… können über die zukünftige Entwicklung zu Frau und Mann nachdenken
… können Veränderungen des Körpers mit angemessenen Begriffen benennen. (Stimmbruch, Menstruation)
… verstehen Informationen zu Geschlechtsorganen, Zeugung, Befruchtung, Verhütung, Schwangerschaft und Geburt. (Bau und Funktion der Geschlechtsorgane)
… erhalten die Möglichkeit Fragen und Unsicherheiten bezüglich Sexualität zu äussern
… können Geschlechterrollen (z.B. Merkmale, Stereotypen, Verhalten) beschreiben und hinterfragen sowie Vorurteile und Klischees in Alltag und Medien erkennen
… können Vor- und Nachteile direkter Erfahrungen, durch Medien oder virtuell vermittelter Erfahrungen benennen und die persönliche Mediennutzung begründen.

Folgende Themen ergeben sich aus den Kompetenzen des Lehrplan 21:

  • Pubertät (körperliche Veränderungen)
  • Menstruation
  • Erektion
  • erster Samenerguss
  • erster Kuss
  • Verliebtsein, Liebe
  • Beziehungen
  • Bedeutung von Sexualität
  • Pornografie: Umgang und Informationen
  • sexuelle Orientierung, geschlechtliche Identität
  • sexuelle Lust
  • Solosexualität (Selbstbefriedigung)

Zyklus 1

Kompetenzen aus dem Lehrplan 21

Schüler:innen…

… können Unterschiede im Körperbau von Mädchen und Knaben mit angemessenen Begriffen benennen.
… können anhand von Beispielen Rollenverhalten beschreiben und vergleichen.

Folgende Themen ergeben sich aus den Kompetenzen des Lehrplan 21:

  • Ich und mein Körper
  • Mädchen/Jungs
  • Gender
  • Freundschaft, Liebe